江苏省无锡市少年宫　　顾岫荫

　　2005年10月27日，共青团中央书记处书记、全国少工委常务副主任张晓兰同志一行来到无锡，参加了无锡市第三届红领巾小事业博览会，观看了红领巾结艺研究所、现代模型俱乐部等25个红领巾小事业的现场展示，考察了占地近20亩的藕塘少年农学院，听取了市红领巾小事业联合会主席等所作的小事业活动介绍以及无锡团市委关于红领巾小事业建设的工作汇报。张晓兰同志对无锡红领巾小事业这一创新性的工作及其在素质教育和未成年人思想道德建设中所发挥的积极作用给予了充分的肯定。
　　从1998年首个小事业雏型问世到今天，无锡市的红领巾小事业建设，为少先队素质教育探索了一条有特色的工作路子。
　　一、红领巾小事业的由来
　　无锡红领巾小事业的建设缘于该市堰桥中心小学的吴文化少年科学院活动。为了传承吴文化，弘扬吴地精神，1990年起，无锡堰桥中心小学依托学校附近以吴地人文景观为主要内容的吴文化公园，组织少先队员坚持多年开展“知我吴文化，做吴地小主人”　主题教育活动。为更好满足少年儿童在活动中表现出来的各种需求，学校少先队于1998年成立了“吴文化少年科学院”。嗣后的一年中，少科院的小院士们以极大的热情和自主精神开展了许多有儿童特色的考察研究活动，把这个模拟性的“科学院”办得有声有色，在当地产生了一定影响。
　　当时，全国上下都在大力宣传实施素质教育，全国少工委也号召落实少先队的素质教育，无锡的少先队工作在教育现代化工程逐步实施的基础上再上台阶，也需要有新的生长点，树立本地少先队工作的品牌。在这样的背景下，1999年下半年，无锡少工委决定就从少先队素质教育和教育创新的角度切入，宣传推广吴文化少年科学院的成功实践，倡导全市少先队组织建设更多这样有学校特色、有儿童特点的模拟性活动小机构，并把这类小机构定名为“红领巾小事业”(以下简称“小事业”)，于2000年初举行了首批市级红领巾小事业授牌仪式。
　　所谓红领巾小事业，大家认为，这是一种由少先队员自主创办的从属于少先队组织、并以特色内容为实践研究活动主体的组织机构。这个机构有明确的、有特色的工作(学习、研究、实践活动)内容与目标，以少先队员自愿参加为原则，经民主选举后由队员担任机构的领导和各级责任人，有独立的工作章程，有自己选定的研究课题，有特聘的成人社会后援和相对稳定的校内外实践活动基地。
　　如吴文化少年科学院，就是这样一个以吴文化为主要内容的小研究机构，队员通过竞选担任院长、副院长和吴地名人研究所、吴地船桥研究所等各研究所所长。少科院以吴文化公园为活动的主要基地，以吴学研究所的老专家们为社会后援担任各研究所的导师，研究内容有吴地的历史和范围、吴地文化的发展和经济发展的关系等课题，小研究员们自建课题组，开展“吴地360　行的发展”、“有趣的吴地游戏”等小研究。另外，少年科学院还有自己的工作场所、科学院牌、胸卡、活动章程和制度。
　　无锡少工委一方面通过各种形式的宣传让大家充分认识，引导少先队员以日常生活中自己感兴趣的、有意义的各种资源(人、事、物)为内容，像他们喜欢的“过家家”、“造房子”那样，模拟成人“办事业”的“这种做事方式”，去开展活动，去“研究学问”，这样做既符合少年儿童爱模仿、好发问的年龄特征，有利于培养他们自主合作、做人做事的能力；也有利于少先队工作创新，丰富队员的生活。另一方面，少工委对全市的小事业建设认真研讨，确定了区域推进、规模发展的工作思路，通过几年的努力，形成区域间小事业建设百花齐放、欣欣向荣的总体格局，以小事业的特色建设为抓手促进少先队素质教育。
　　二、红领巾小事业建设的成效
　　无锡市的红领巾小事业建设从1998年到现在，坚持数年，在实践中不断总结发展。市少工委采取多种举措，促进小事业的建设：组建以少年儿童为主体的红领巾小事业发展联合会，举办小事业博览会、推进会、研讨会，推动全市小事业的交流和宣传；制定红领巾小事业的建设与管理办法，评比表彰红领巾小事业创建先进学校。小事业的建设取得了一定的成效。
　　(一)小事业建设营造了自主参与、创新发展的少先队活动氛围，满足了队员的成长需求，丰富了少先队的生活。小事业建设不同于一般的兴趣小组活动、雏鹰假日小队活动之处，在于一开始就以其新颖的、“正儿八经”的“事业”模式和游戏规则吸引了少年儿童，再加上少工委明确倡导“打品牌、创名牌”的创建理念，更激发了学校领导和少先队辅导员对此的重视。创建伊始，玉祁中心小学等不少学校校长亲自指导设计调查表，征集少先队员乃至家长的“金点子”；各块面都出现学校、辅导员和少先队员主动参与的小事业建设热潮。在项目内容选择、名称确定和机构组成等环节，少先队员积极献计献策，当家作主的责任意识和民主决策意识日益增强。
　　调查表明，在小事业“从业”人员看来，“小事业”活动“正规”又有乐趣。他们在这个快乐的小世界里可以和兴趣相投的小伙伴一起玩耍，满足自己打破砂锅问到底的愿望，做自己想做的事。江阴花园小学的队员们在红领巾游戏俱乐部里，玩游戏，研究游戏，创编游戏，还举办游戏节，组织全校同学玩游戏，把学校变成了一个游戏大乐园，《江阴日报》对此作了专门的报道；新安中心小学的小事业“节日大观园”，让人们走进校园就看到“节日”，学校在三个楼层开辟了“节日长廊”，展示队员们收集的各种节日故事和相关知识；每逢节日，同学们在家里过节，在学校也过节，他们包粽子、做汤园、扎花灯，体现了“快快乐乐生活，红红火火过节”的活动宗旨；甚至有些在成人看来也枯燥的研究活动，孩子们同样会玩得有滋有味：江阴城中实验小学桥文化研究所的小研究员们，从关注江阴公路大桥的建成开始，考察江阴市内各历史阶段的新旧桥梁，到研究长江上的大桥乃至世界名桥，还和著名的桥梁专家王建遥交上朋友；孙冶方经济学院的小研究员们举办经济论坛，邀请镇领导来讨论本镇经济发展的几种模式以及给老百姓带来的实惠。成百上千的孩子在小事业里当小主任、小经理、小院士、小农民，体验创业百味，丰富了童年生活。
　　(二)小事业建设形成了百花齐放、各俱特色的少先队活动格局，拓展了队员的知识视野，促进了队员的素质提高。到目前为止，无锡市已建有123个市级小事业，有区(市)小事业30余个，校级小事业60余个，创建最好的南长区，所有学校都建立了小事业。小事业建设在数量上体现了规模发展，在项目内容上也体现了多种特色：有依托本地区名人文化资源为特色的霞客少年旅游团、钱伟长少年创造学院、钟书少年文学院、悲鸿艺术研究院等；有依托景观文化资源为特色的红领巾古运河文化研究院、桥文化研究所等；有依托生态自然资源为特色的阳山少年桃艺园、阳光生态博览园、太华竹文化俱乐部等；有依托地方经济资源为特色的红领巾泥人研究所、红豆新工艺考察中心、陶娃紫砂研究院、红领巾手套研究所等，其他还有队员在日常生活中所接触到的各种资源为特色的红领巾信息港、巧巧美食坊、玩具大世界、娃哈哈聊吧等。经过多年的打造，红领巾小事业建设在无锡基本形成了百花齐放的格局，许多小事业都成为学校一道创新发展的亮丽风景。无锡市教育局主办的《无锡教育》杂志，多次以图文并茂的形式介绍红领巾小事业的建设，向人们展示无锡少先队员“今天干小事业，明天干大事业”的多彩生活和精神风貌。
　　堰桥中心小学吴文化少年科学院，8年来始终坚持弘扬吴文化、传承吴地精神的教育，在“我心中的吴地名人”研究中，小研究员分别对吴地文化、经济、政治、教育、艺术、科学等各方面百余名的古今代表人物如李绅、徐霞客、顾毓秀、荣德生、徐悲鸿、刘天华、秦邦宪等都作了小研究，了解这些名人的品格和业绩、成就，感受在他们身上体现出来的热爱民族、献身真理、立志报国、科学务实等各种精神；在“寻找无锡建设的100个”亮点活动中，队员们看华西、到红豆，从各个方面去了解、体会当代无锡人“尚德务实、和谐奋进”的时代精神。孙冶方少年经济学院、悲鸿艺术研究院、闻天研究院等名人系列的小事业通过真实感人的访谈考察，深化了“民族精神代代传”、“做了不起的中国人”等全队倡导的主题教育活动，为加强未成年人思想道德建设发挥积极的作用。荡口中心小学聘请老校友钱伟长担任少年创造学院的名誉院长，激励队员们开展各种科学小实验、小研究、小创造、小发明，“四小”活动在该校成果卓著，小院长华敏杰因简易吸氧鼻塞等多项小发明被评为中国少年科学院小院士。阳山少年桃艺园的小研究员在对“桃”的研究过程中，培养了桃树扦插、桃苗嫁接、点花授粉、疏果包桃等动手能力，少先队员发明的桃苗嫁接刀、试管捉虫法也获得了全国和省的创新发明奖。现代模型俱乐部、太湖养殖研究院、城市农科院等小事业，在培养少年儿童的热爱科学、勇于探索和不怕困难、持之以恒等人文素养和科学素养方面，都受到了学校、社区和家长的一致好评。小事业建设丰富多彩的实践研究拓展了队员们的知识视野，提高了他们的全面素质。
　　(三)小事业建设引领了走进生活、融入社会的少先队活动实践，扩大了少先队教育的社会影响，提升了少先队工作的作用和地位。无锡少工委坚持小事业建设源于生活又植根生活的发展理念，倡导把少年儿童引进火热的社会生活，随着无锡的经济建设和文化发展不断拓展小事业活动的空间，创新小事业的活动。近几年，无锡提出了“打太湖牌，唱运河歌，奏二泉曲，建山水城”的城市发展构想，而一些小事业的活动都早已先期行动：渔港小学太湖养殖院的渔娃子们研究“太湖三白(白鱼、白虾、白银鱼)为什么越来越少”的课题，向渔民宣传太湖水质保护；花园弄中心小学古运河文化研究所的队员，考察与古运河相关的古桥、古窑和古民居，调查古运河在现代无锡旅游文化中的作用，向全市人民发出“爱我家乡水”的倡议，《江南晚报》对该活动发表了多篇评论和跟踪报道；八士中心小学茶文化研究所每年都被特邀参与政府组织的太湖茶叶节，为四方宾客作茶艺表演；堰桥中心小学的吴文化公园小导游，数年来接待中外宾客3万余人次，被群众评为社会主义精神文明建设十佳新事，该校吴地稻作研究所的研究员被特邀参加了2003年在锡举行的“世界水稻研究大会”；仅有两百多名学生的叙丰里小学结艺研究所活动，2002年5月间师生二度应邀进京，在亚太地区儿童问题部长会议和全国少年儿童纪念建党80周年集会上展示结艺，队员代表在中央电视台多个节目亮相。江阴山观实验小学的红领巾小书房“进万家”，引发了江阴市“一二三”读书工程，著名教育家顾明远先生赞之为“读书思考实践，从小书房走向大世界”。2005年2月，小书房活动被中宣部、中央文明委评为加强未成年人思想道德建设创新工作一等奖。
　　少先队员在小事业建设过程中融入社会，体验生活，用小事业的小行动为无锡经济文化与和谐社会建设作出了小小贡献，发挥了小主人的积极作用。这些活动也实实在在地体现了少先队在和谐社会建设中的作用，扩大了少先队教育良好的社会影响。
　　三、红领巾小事业建设的经验
　　总结无锡市红领巾小事业建设，有两条主要的经验：
　　第一是走区域推进的发展之路。有着50多年历史的少先队，无论在哪个地区都能看到少年科学院、红领巾俱乐部这类特色组织和活动，无锡的小事业建设因为走了一条区域推进的发展道路，以一级少工委的决策推动了全市小事业蓬蓬勃勃的规模发展，促进了各校少先队在小事业建设这项创新工作上创特色、求发展的主动性、积极性，也引起学校领导和主管部门的重视，把小事业建设放到一定位置，力争拿出最有特色的小事业项目方案。不少学校领导亲自为孩子们聘请社会后援牵线搭桥、腾出地方给小事业作办公场所。区域推进的思路加上相关措施，促进了校际之间、辅导员之间的互相学习、合作竞争，激发了辅导员和队员的创新智慧、工作热情，激活了少先队的教育“市场”，校校注重打品牌、创名牌，小事业越办越多，越办越好。全市小事业体现强强联合，规模发展，推进了少先队工作整体发展、全面活跃；同时形成有影响力的小事业“冲击波”，使小事业建设被纳入大事业的建设发展中，最大可能地争取到各级领导、社会各界包括新闻媒体的关注支持。2001年，无锡市政府把少先队的小事业的发展列入政府十五规划，这在全国不为多见。中央电视台、《人民日报》、《辅导员》、《中国少年报》等数十家媒体多次报道了小事业的相关活动，红领巾小事业的品牌影响走向了全国。
　　第二是走盘活资源的发展之路。因为小事业建设注重特色，少工委在提出区域推进的同时，就提出“盘活资源”的指导思想。小事业的特色都建筑在资源的基础之上，在推进过程中，各校少先队立足本校，引导队员充分挖掘学校所在地的人文、自然、经济、景观、民俗等地方资源，利用学校校史、传统、办学特色、队工作基础乃至校友、家长等校内资源，关注少年儿童自己喜爱的各种有特色的项目内容，以及知识经济时代一些有前瞻性的现象和事物。市少工委则加强总体协调，从总量上、条块上帮助盘活从政府职能部门到企事业的领导和先进劳模乃至两院院士、能工巧匠等人才资源。这些资源在小事业建设中各尽其能、各尽其才、各尽其用，支持着小事业的可持续发展。由于小事业建设用足、用活了本地各种资源，所以，无锡地区在新课改实施中，许多小事业的内容都被借鉴到综合实践活动中，近30个小事业的活动内容被开发成《爱车一族》、《悠悠吴文化》、《节日大观园》等校本课程。小事业建设为新课改作出了一定的贡献。
　　此外，无锡少工委在红领巾小事业建设进程中，注重少先队科研，“红领巾小事业建设的实践与研究”是全国少先队工作学会十五期间研究课题，张先翱、华耀国等专家多次为小事业建设提出有见地的建议。在科研的引领下，小事业建设得以形成实践研究的基本框架，并在模式建构等理性思考方面有所突破。