意外伤害已经成为世界各国0-14岁儿童死亡和伤残的首要原因，中国儿童死亡原因中26.1%为意外伤害，而且这个数字还在以每年7%-10%的速度上升。如何帮助少年儿童认识生活中各种安全问题，远离危险，防患于未然？6月初，记者采访了北京师范大学教育政策与法律研究所所长劳凯声教授。
　　记　者：随着学生暑假的来临，意外伤害又到了高发期，现在每年因意外伤害受伤和死亡的孩子是否有一个具体统计数据？
　　劳凯声：现在所说的意外伤害从法律的角度我们还可以做一下区分。法律上所说的意外事件是指不可预见、不可抗力的原因引发的儿童伤害，我们叫意外伤害。还有一类是由于他人行为的过错而造成的儿童人身伤害，这两种伤害在法律上是不同的。我们的调查研究中，还没有严格区分区分。在2001年-2002年所做的一个有关小学四、五、六年级和初中一、二、三年级年龄段的儿童人身伤害研究中发现，由于学校和老师的过错导致的人身伤害，大致的比例是5.5%左右。
　　记　者：造成儿童意外伤害的主要原因大致有哪些？
　　劳凯声：造成少年儿童的人身伤害原因是复杂、多变，也是偶然的。大致有两类不同的原因，一类是由于自然的、人类的预见能力无法预见到的原因，或者虽然预见到了，以我们一所学校、一个家庭、一个个人的力量无法抵抗的力量所造成的伤害。比如说各种天灾、各种突发性的事件。另外一类是可以防范的，比如说溺水、触电、食物中毒以及各种各样隐性的伤害，儿童的衣服、用品、学习用具潜在的伤害。
　　记　者：在生活中发生率比较高、危险性又比较大的伤害有哪些？
　　劳凯声：一类是法律上所说的意外伤害，这类伤害涉及到的是人类的认识能力达不到，比如说地震、洪水等自然灾害。还有一类，由于学校、社会、家庭的人为原因，某些人的过失所导致的伤害，这是比较多的。比如说由于学校管理上的问题，学校设施上的安全性的问题导致儿童的身心会受到伤害。
　　记　者：在培养孩子自我保护意识方面，该如何教育他们？
　　劳凯声：防止少年儿童的人身伤害，培养他们的自我辨别、自我防御能力，是一个很重要的部分。怎样培养呢？我举个例子，一位家长带着女儿参加夏令营，他说有中国和日本的学生、家长、老师参加。但是他观察到中国和日本的家长，中国和日本的老师，在对待自己的孩子和学生的时候，态度有很大的区别。
　　中国的家长和老师总是呵护自己的孩子，总是怕自己的孩子出现意外。可是他看到日本的老师和家长却比较放手，让他们体验带有冒险性的活动，比如爬山、生存能力的训练等等。他也曾经问过日本的家长和老师，你们难道就不害怕你们的孩子在活动中受伤吗？他们的回答说，我们当然害怕，也有受伤的可能性，但是我们放手让他们参加这种活动，培养他们形成辨别和防御伤害的能力。也就是说，培养这种能力比简单的大人呵护他们更重要。
　　记　者：家长的心态和行为，比如麻痹大意、侥幸心理、缺乏预见和遇事不冷静，都是安全的隐患，从这个角度如何减少和预防事故的发生呢？
　　劳凯声：少年儿童的意外伤害可以分为两种，即显性伤害和隐性伤害。显性伤害，比如说家里的电器让孩子别触电，在活动中别磕坏了。这种伤害比较好预防，只要家长有足够的责任，尽自己注意的义务，我认为这种伤害应该都是可以预防的。
　　但隐性伤害，现在很多的家长没有意识到。现在儿童的用品，包括儿童的服装、学习工具等等可能存在伤害儿童的因素，比如铅笔盒的边角不能太尖锐，孩子用的时候要充分注意。因此设计铅笔盒的时候应该有安全意识，应该设计成圆角。还有衣服，现在各种各样化纤的产品，哪些对于孩子来说是安全的，哪些存在危险性，我们都不了解。因此我们的家长还需要学习，需要了解更多的知识，保护自己的孩子安全。
　　记　者：有的国家对少儿的安全教育都是普及的，比如对模型娃娃进行心肺复苏的训练课，教孩子遇到地震、洪水、歹徒时的应急措施，在这方面，我们应如何做呢？
　　劳凯声：安全教育在我国的学校教育中处于起步阶段。从目前社会发展的趋势来看，应该有这样一门课，帮助每一个孩子学会抵御外在伤害的能力。比如说对待陌生人怎么办？英国的警察碰到每一个孩子，会送给孩子一个小玩具，比如毛毛熊和狗，小孩子都喜欢小玩具，翻过这个玩具，通常玩具上面会有一句话“不要和陌生人说话”等等。
　　记　者：在保障少儿安全这方面，您认为目前哪方面比较薄弱？
　　劳凯声：我在研究中感觉到，尽管安全已经成为学校工作普遍关注的环节，但是如何采取有效的措施，降低学生人身伤害事故的比例，还没有找到有效的办法。在中国的中小学当中，学校事故的发生率是在5.5%左右，其中有53.6%是在运动和游戏当中发生的。如果我们能够采取办法，比如说制定必要的安全制度，进行必要的安全教育，以及加强运动游戏的设施的安全性。
　　还有13.1%的事故是由于在学校的过道和楼梯里发生拥挤发生的人身伤害，一个是建筑上的原因，一个是制度上的原因。我发现一些学校自己做了一些变动，比如门洞是5米宽，是按照流量设计的，结果5米宽的门洞隔出了2米，建了一个小卖部，学生集中通过的时候就容易导致拥挤伤害的事件。有一些学校要求课间操的时候，在短短的几分钟时间内，所有的学生都要从教室到操场，校长还用表计算哪个班到的早。但是短短的几分钟的时间，把整个教学楼的几百人、甚至上千人集中到楼道和楼梯的时候，就容易发生事故。
　　记　者：国内外许多专家通过分析，已经证实儿童的意外伤害是可以通过相关的干预手段来预防，那么我国目前有没有相关的研究？
　　劳凯声：目前专门研究儿童意外伤害的机构还没有。但是有很多的机构实际把此项工作纳入到研究范围，比如说，团中央青少年研究中心、北师大教育政策与法律研究所等单位，还有一些学者把研究青少年如何能够健康、安全的成长作为自己研究的任务。
　　但是我们社会的发展实在太迅速了，有很多新的问题产生，有很多新的因素是过去没有的。比如说网络，从正面来说，网络帮助每一个青少年打开了眼界，但从另一个方面说，网络对青少年的负作用，对他们的身心发展也带来了很大的危害，所以我们过去的制度就不够了。要与时俱进，研究新的办法保护青少年健康的发展。
　　劳凯声简介：
　　劳凯声，男，北京师范大学教育学博士，教授，现兼任北师大教育政策与法律研究所所长，国务院学位委员会教育学科评议组成员、中国教育学会教育政策与法律专业委员会理事长。北京市政府教育顾问。